Nos cours de musique au Collège
La chanson est dans le quotidien de chacun ; c'est sa fonction, sa force .
Sociale, satirique, révolutionnaire, anarchiste, gaie, nostalgique...
Elle ramène chacun de nous à son histoire. « Barbara »
Comment exprimer musicalement son attachement à un pays ou à des valeurs ?
Projet musical: La marseillaise Hymne national français. https://www.youtube.com/watch?v=bOvCkTFy9R4&feature=youtu.be
OU Bella Ciao https://youtu.be/F8qSrQF1iyc
Oeuvre de référence : La Moldau de Bedrich SMETANA (1874) interprétée par l'Orchestre Philharmonique de Vienne. https://youtu.be/XDjE6H5HqWk
Œuvres complémentaires : l’hymne Européen https://youtu.be/lMkWUvQabQw , Zadok the Priest de Haendel (L’hymne de la Ligue des Champions – UEFA) https://youtu.be/lW9Uudkx42g
Remarque : Cette séquence se déroulera en « classe inversée » : chaque élève doit prendre connaissance d’un certain nombre de documents avant d’arriver en cours et au fur et à mesure du déroulement de la séquence, afin de préparer la réflexion commune. Ces documents sont accessibles ici sur ce site
A la fin de cette séquence, vous aurez développé les compétences suivantes (Classe de 6ème):
Vocabulaire de référence : Poème symphonique : pièce musicale pour orchestre symphonique en un seul mouvement inspirée par un poème, un tableau, un paysage… C’est une musique descriptive.
Le thème : phrase musicale, entendue plusieurs fois au cours d’un morceau.
Forme rondeau :alternant plusieurs couplets et un refrain
Les Nuances : indiquent l’intensité, les différents volumes du son :
1 er Séance : 1 /Écoute projet musical La Marseillaise 2/Chant 1er et 2ème couplets. 2ème séance :1/Projet musical .2/ Écoute de l’œuvre de référence « la Moldau »en entier en lisant chronologiquement l’explication ci jointe de l’œuvre .3/Regarder vidéo sur les nuances.
3ème séance : 1 / Projet musical 2/Écoute de l’ Ode à la joie (Beethoven décide de rajouter dans la dernière partie de son oeuvre orchestrale un chœur dont les paroles Ode an die Freude (Ode à la joie) proviennent du poète allemand Friedrich Von Schiller.) En 1972 le Conseil de l’Europe demande au célèbre chef d’orchestre Herbert Von Karajan d’arranger la mélodie de l’Ode à la joie pour en faire l’hymne européen. 4ème séance :1 /Enregistrement Projet musical , écoute et débat.2/ Écoute de l’hymne Européen, Écoute et repère notamment les éléments suivants : −timbres (instruments) : instruments à vents de la famille des bois(clarinettes, hautbois, flûtes, bassons) ;puis la famille des cuivres (trompettes, trombones, cors). Les instruments entrent progressivement selon un procédé d'accumulation pour renforcer la mélodie. −nuances : doux(piano) puis crescendo pour arriver à fort(forte)−mélodie reprise plusieurs fois. −notion de crescendo−ostinato des percussions (timbales)−effet de masse orchestrale (tutti) lors de reprises du thème à l'unisson.
5ème séance :1/Questions avec Plickers sur l’œuvre de référence et sur les œuvres complémentaires 2/Chant projet musical . 6ème séance :1/Enregistrement du projet musical et écoute .2/Questions avec Plickers sur vocabulaire .
Enregistrement: Support clé USB / tablette OU envoi par mail avec WeTransfer à l'adresse ton professeur
BILAN : Comment exprimer musicalement son attachement à un pays ou à des valeurs? Grâce au choix des thèmes, des différents timbres d’instruments et des nuances, le compositeur peut exprimer son attachement à son pays. A travers son œuvre La Moldau, SMETANA nous montre les beautés et la grandeur de son pays. Grâce à son orchestration grandiose de La Marseillaise, BERLIOZ glorifie les valeurs de la Patrie Française : Liberté-Egalité-Fraternité. L’expression des sentiments patriotiques est une des caractéristiques du Romantisme (19è).
Projet : La marseillaise
Entraîne-toi ! Choisi ta voix ! (2 voix) .
Projet : Bella Ciao
Bella Ciao est une chanson italienne composée en 1919.
D'origine traditionnelle et populaire, elle connut une multitude de versions à travers les époques, souvent de ton protestataire.
Elle fut chantée par les mondines, les saisonnières émondeuses et repiqueuses de riz travaillant dans les rizières de la plaine du Pô, puis devint le chant des partisans italiens.
Oeuvre de référence :
La Moldau de Bedrich SMETANA
Au théâtre et en musique, le terme Climax définit le point ultime ou culminant dans une succession ou progression à travers le temps.
Rappel : Cycle 3 (classe de 6 ème)
Les Nuances / L'intensité du Son L'Orchestre Symphonique et les familles d'instruments
Œuvre complémentaire : L’hymne Européen
L'hymne européen est extrait de la Symphonie n° 9 de Beethoven.
En 1823, Beethoven reprend l'«Ode à la joie», un poème du poète allemand Schiller et le met en musique. Cet air est chanté par un choeur en allemand dans le dernier mouvement de la symphonie.
Il est connu sous le nom d'«Hymne à la joie».
Dans son poème, Schiller en appelle à la fraternité entre les hommes.
En 1972, le Conseil de l'Europe demande au chef d'orchestre Herbert Von Karajan d'arranger l'hymne à la joie pour en faire l'hymne de l'Europe. On ne garde pas les paroles à cause des problèmes possibles de traduction. La musique seule, dans son langage universel, célèbre les valeurs humanistes de paix, de solidarité et de liberté que contenait le poème.
En 1985, il devient l'hymne officiel de l'Union européenne par décision des chefs d'Etat et de gouvernement. Aujourd'hui, cet hymne est considéré comme celui de l'Europe dans son ensemble
Écoute et repère notamment les éléments suivants:
−timbres (instruments) : instruments à vents de la famille des bois
(clarinettes, hautbois, flûtes, bassons) ;
puis la famille des cuivres (trompettes, trombones, cors).
Les instruments entrent progressivement selon un procédé d'accumulation pour renforcer la mélodie.
−nuances : doux(piano) puis crescendo pour arriver à fort(forte)
−mélodie reprise plusieurs fois .
−notion de crescendo
−ostinato des percussions (timbales)
−effet de masse orchestrale (tutti) lors de reprises du thème à l'unisson
