Rythme , tempo et pulsation, quelle est la différence ?

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Remarque : Cette séquence se déroulera en « classe inversée » :  chaque élève doit prendre connaissance d’un certain nombre de documents avant d’arriver en cours et au fur et à mesure du déroulement de la séquence, afin de préparer la réflexion commune.

 

Projet musical :    On trace   (Pour la 30ème du spectacle des Enfoirés, les artistes ont décidé de célébrer l'événement           sur un titre composé par Vianney. L'hymne humaniste « On trace » rassemble plus d'une quarantaine d'artistes pour la bonne cause. Sur des airs de guitares solaires, la troupe chante l'espoir et l'entraide).                                                                      Création :   Inspirez vous du rythme pour créer votre propre arrangement.

 

Œuvres de références : Symphonie n°101 "L'Horloge" de Josef Haydn. 2ème mouvement "Andante" (2ème partie)  https://www.youtube.com/watch?v=wQekgDQqSsM

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Œuvres complémentaires : Le Sirtaki de Zorba's dance   https://www.youtube.com/watch?v=par4zqR6n80

- Extrait du Lac des Cygnes lac des cygnes Acte I Avec Emmanuel Thibault (Ballet de l'Opéra de Paris).                            https://www.youtube.com/watch?v=a2jx-a_4Yb8

-Symphonie n°9 de Dvorak, "Du Nouveau Monde" 2e mouvement https://www.youtube.com/watch?v=ASlch7R1Zvo                                -Concerto pour piano n°2 de Rachmaninov, 1er mouvement https://www.youtube.com/watch?v=eB4sBewE5XA                                     -Symphonie n°7 de Ludwig van Beethoven, 3e mouvement de l’orchestre de chambre Kammerphilharmonie fondé à Francfort en 1980 et basé à Brême depuis 1992. Il est dirigé par Paavo Järvi .      

                   

A la fin de cette séquence, vous aurez développé les compétences suivantes

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1ère séance :1/Écoute projet musical « On trace »

2/ Echauffements et apprentissage du 1er et 2ème couplet du projet musical.

3/Écoute vidéo analyse du rythme (vidéo 1, 2 et 3) discussion, échange, débat. La pulsation est un battement régulier, c'est-à-dire intervenant à intervalle de temps régulier, comme par exemple le tic-tac d'une montre. Comme il s'agit d'un battement, on emploiera l'expression "battre la pulsation". Qu’est-ce que la pulsation ? C’est un battement régulier qui indique le tempo (= vitesse de la musique.) Notion : Ostinato rythmique et de reprise.

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2ème séance : 1/ Échauffements, suite du projet musical : Les 2 couplets + refrain en insistant sur la justesse (l’ostinato mélodique)

2/Mise en place de quelques élèves aux percussions en insistant sur la bonne coordination de tous et la justesse de l’ostinato rythmique.

3/ Écoute de l’œuvre de Joseph Haydn : Symphonie n°101 "L'Horloge" 2ème mouvement (Andante) jusqu’à 3’06’’ : Échange et discussion sur l’écoute. Dès les premières notes l’auditeur est guidé par la précision rythmique et obstinée de l’horloge qui n’est jamais perturbée par des rubatos (des ralentis). Deux éléments musicaux se dégagent de ce deuxième mouvement :                                                                                                                                                       1- le thème (la mélodie) qui est joué aux premiers violons est élégant, ornementé, léger et précis comme la mécanique d’une montre de joaillerie.                        2 - l’accompagnement est joué avec une pulsation régulière par le basson et les autres instruments à cordes imitant la trotteuse de l’horloge du temps qui égrène inévitablement les secondes. (Ostinato de croches régulières égrène la pulsation imitant le son d’une petite horloge, il est entendu à plusieurs reprises faisant évoluer le discours de l’orchestre). Notion : Ostinato mélodique, rubato.

3/Trouve le tempo de l’extrait du Lac des Cygnes lac des cygnes (œuvres complémentaires). 

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3ème séance:  1 / Échauffements puis enregistrement par ilots des 2 couplets + refrains du projet musical                                                                           2/ Écoute, échange et discussion sur la suite de l’œuvre de J. Haydn à partir de 3’06’ (2ème mouvement). Haydn rompt avec l’insouciance et la légèreté en faisant entendre une variation dramatique dans une nuance forte. L’ostinato de l’horloge en notes égales se transforme en notes irrégulières (longue-brève) accentuant l’effet dramatique. La tonalité majeure du début se transforme en mode mineur assombrissant le discours : l’heure est grave. Puis la machine s’emballe ; l’orchestre superpose les valeurs rythmiques les plus longues au plus courtes. Au cœur de la machine, les engrenages s’enchevêtrent mais ne cèdent jamais. Tous les boulons sont bien fixés. Notion : Variation . 3/Trouve le tempo : La Symphonie n°9 de Dvorak, "Du Nouveau Monde" 2e mouvement et de la Symphonie n°7 de Ludwig van Beethoven, 3e mouvement (œuvres complémentaires). 4/ Activité N°2 Constituer des groupes de 3 pour accompagner le projet musical.                                                                                                                                                 

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 4ème séance : 1/ Echauffements puis enregistrement par ilots des 4 couplets + refrains du projet musical .                                               2/ Suite écoute de J. Haydn à partir de 4’22’’. Échange, écoute et discussion (voir pdf) 3/Trouve le tempo de Rachmaninov. Activité N°3 Créer par groupes de 3/4 élèves un rythme avec le logiciel Bandlab pour le projet musical.

5ème séance : 1/ Questions avec plickers sur les œuvres de référence et complémentaires. 2/Suite enregistrement projet musical. 3/ Écoute et échange sur l’enregistrement.                                                                                                                               6ème séance: 1/Enregistrement par ilots du projet musical .2 /Évaluation avec questions plickers.                                                                                                                                                                                                                                                

HDA : Salvador Dalí, La Persistance de la mémoire, 1931