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​Comment la valse peut-elle faire ressentir l'envie de bouger, de danser ?

Projet musical : Chanson « Riche » de Claudio Capéo

 

Œuvre de référence : Valse n°2 - Jazz-Suite n°2 de Dimitri Chostakovitch interprété par Orchestre philharmonique de Berlin

Œuvre comparative : Valse n°1 – Dimitri Chostakovitch Écoute de la Suite pour orchestre de variétés de 1938 (l’intégralité de la suite orchestrale de Chostakovitch comprenant les deux valses dont Valse n°1 : 15.16 et Valse n°2 : 18.42)

Œuvres complémentaires : La valse dansée de André Rieu 

Pour aller plus loin :  Nadine Nassif (soprano) chante Dimitri Shostakovich- Valse No.2

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Objectifs généraux

  • Identifier le genre musical : la valse (3 temps)

  • Ressentir la pulsation et le rythme

  • Chanter et interpréter collectivement “Riche”

  • Lier écoute instrumentale, mouvement et expression vocale

Séance 1 – Musique et mouvement

Objectif : Comprendre que la musique peut provoquer le mouvement du corps

Séance 2 – Découverte de la valse

Objectif : Identifier la valse et son thème principal.

Séance 3 – Ressentir la valse avec le corps

Objectif : Ressentir la pulsation par le corps et initier le couplet 1.

Séance 4 – Comparer deux œuvres

Objectif : Comparer Valse n°1 et Valse n°2 et poursuivre le chant.

Séance 5 – Projet musical collectif

Objectif : Interprétation complète, travail sur expression et rubato

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Compétences travaillées

Chanter et interpréter

  • Chanter collectivement

  • Maîtriser la pulsation

  • Interpréter avec expression et rubato

Écouter et analyser

  • Identifier les éléments musicaux (rythme, instrument, thème)

  • Repérer un thème

  • Comprendre le lien musique – mouvement

Explorer et créer

  • Expérimenter le rythme par le corps

Produire un accompagnement corporel simple

Domaines du socle commun mobilisés

Domaine 1 – Les langages pour penser et communiquer

  • Utiliser un vocabulaire musical

  • Chanter et interpréter collectivement

  • Décrire une œuvre musicale

Domaine 3 – Formation de la personne et du citoyen

  • Participer à une pratique artistique collective

  • Écouter et respecter les autres

  • Coopérer dans une activité musicale

Domaine 5 – Représentations du monde et activité humaine

  • Situer une œuvre dans son contexte

  • Découvrir des œuvres du patrimoine musical

Séance 1 – Musique et mouvement

Séance 2 – Découverte de la valse

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Histoire et titre

  • La Valse n°2 a été composée en 1938 pour la Suite pour orchestre de variétés.

  • Son titre original était simplement Valse n°2.

  • Dans les années 1950–1956, elle a gagné en popularité et a parfois été appelée « Valse n°2 de la Jazz Suite », notamment grâce au cinéma (Eyes Wide Shut).

  • Kubrick n’a pas renommé la valse, il l’a simplement utilisée dans son film.

Pourquoi parle-t-on de “suite” ?

  • Une suite est un ensemble de morceaux instrumentaux regroupés dans une même œuvre.

  • Exemple baroque : Johann Sebastian Bach composait des suites avec différentes danses (allemande, courante, sarabande, gigue…).

  • L’idée : enchaîner plusieurs danses ou morceaux courts dans une même œuvre.

Séance 3 – Ressentir la valse avec le corps

Séance 4 : Comparer deux œuvres

Objectif : Identifier les différences entre deux valses

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Œuvres comparées :

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  • Valse n°1 – Valse n°1 de la Suite pour orchestre 

  • Valse n°2 – Valse n°2 de la Suite pour orchestre

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Critères de comparaison :

Critère                                           Valse n°1                   Valse n°2

Durée                                              ...........                          ................

Instrument principal                    ............                         ................

Atmosphère                                  .............                         .............

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Compétences mobilisées :

  • écouter et analyser

  • comparer des œuvres

  • exprimer un ressenti musical

​1. March 0:00

2. Dance No. 1 3:09

3. Dance No. 2 6:10

4. Little Polka 9:54

5. Lyric Waltz 12:33

6. Waltz No. 1 15:16

7. Waltz No. 2 18:42

8. Finale 22:21

écoutez la valse N°1 : 15.16
Séance 5 – Projet musical collectif

  • Révision complète

  • Interprétation collective avec gestes corporels

  • Travail sur rubato et expression

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À retenir :

  • Valse : musique à 3 temps, premier temps accentué

  • Thème : mélodie principale d’une œuvre

  • Pulsation : rythme régulier que l’on peut sentir avec le corps

  • Rubato : ralentir ou accélérer légèrement pour exprimer les émotions

  • Musique savante : est une musique qui utilise des règles et des techniques musicales élaborées et qui est souvent jouée par des orchestres ou des ensembles classiques.

Pour aller plus loin
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